El blog en la clase de lengua hace que la escritura escolar se convierta en escritura pública. Funcional. Con sentido. Dede hace muchos años -pensemos en Freinet- se ha buscado que los alumnos encontrasen sentido a escribir. Porque sólo es posible aprender a escribir si se le encuentra sentido a escribir. El movimiento de renovación pedagógica animado por Freinet introdujo la imprenta escolar, la correspondencia entre centros... Era un modo de hacer que la escritura tuviera destinatario, y por tanto motivo y motivación.
Lo mejor de las TIC es cuando nos permiten abordar con más eficacia los viejos problemas. Hoy la imprenta o la correspondencia escolar es el blog, es el correo electrónico, son los foros... El blog es más que un cambio de soporte para el cuaderno de clase; esta función también la puede cumplir, pero sobre todo es un medio de dar una dimensión pública, comunicativa, social, a la escritura.
Estos criterios son los que me animan a impulsar los blogs de los alumnos. A estas alturas del curso empiezo a ver que tanto esfuerzo está valiendo la pena. Hay dos proyectos que se van abriendo camino: "Hace mucho tiempo..." y "Graffiti". Hablaré más despacio de ello; por ejemplo, de cómo los alumnos le van viendo sentido a revisar los borradores, desde la ortografía a los procedimientos narrativos, pasando por los contenidos del relato que escriben. Hoy sólo quiero dejar dicho que todo esto vale la pena.
