Darle a la lengua

José Mª González Serna ha publicado hoy en  Aulablog un artículo que considero imprescindible para el uso educativo del podcast en proyectos de "radio escolar". Al menos lo va a ser para mí, ya que me llega oportunamente en el momento en el que estoy probando esta herramienta en las clases de Redacción y Diseño de Prensa.

José Mª, tras hacer explícita una breve lista de objetivos, describe la secuencia de actividades que estructuran un proyecto. Su trabajo en parte confirma que los tanteos que hago van por buen camino, y sobre todo me proporciona ideas y recursos que no conocía. Por ejemplo, me va a venir al pelo el Banco sonoro del CNICE para elegir sintonías, o la información sobre los guiones radiofónicos que se encuentra en Media Radio. 

Se pueden ver los primeros pasos de lo que están haciendo mis alumnos de la clase de Prensa en estas direcciones: Vero, Irene, Adrián o Carlos.

De momento no estoy centrándome en la selección de la información, sino en el conocimiento de las herramientas, en el ensayo de las lecturas y en tratar de que a algunos alumnos se les quite el miedo o la vergüenza. Veo que en esto hace mucho hincapié José Mª.

Varias alumnas de la optativa Redacción y Diseño de Prensa han conseguido hacer su primer podcast. En un post anterior hablaba de este proyecto y de los primeros pasos que estábamos dando.

Ahora que estas alumnas han logrado el objetivo (de momento éste se limitaba a aprender a confeccionar el podcast sin importarnos el contenido) hago aquí la relación de los pasos que hemos seguido:

Veo que se ha convocado una nueva edición de El País de los Estudiantes. El año pasado participé con mis alumnos de la asignatura optativa Redacción y Diseño de Prensa, pero no fuimos capaces de terminar nuestro periódico.

Lejos de desanimarme, acabo de registrarme en esta nueva edición. Ahora que conozco mejor el programa y las herramientas de diseño, confío en ayudar a mis alumnos a planificar y realizar las tareas con más eficacia.

Pero , además, el año pasado aprendí que hay que empezar en el primer trimestre (el programa no comienza hasta enero) con actividades preparatorias. Por ejemplo, he de ir contra reloj para que mis alumnos se familiaricen con la prensa. Aunque han elegido esta optativa, su conocimiento de los periódicos es escaso. Algunos jamás habían leído un periódico hasta este curso. En cuanto a la prensa digital, ni sabían de su existencia.  Por eso han estado haciendo ejercicios para aprender a viajar por estos medios de comunicación: identificar las diversas secciones, diferenciar géneros, familiarizarse con el estilo de la redacción de la noticia...

Tras la exploración de los periódicos, han empezado a redactar sus primeras noticias. En el post anterior explicaba cómo habían dado la noticia de la celebración del Día de Internet.

Mañana les voy a proponer explorar la página de El País de los Estudiantes para que busquen la información que les permita redacatar una noticia sobre la convocatoria de la V edición de este programa.

Hoy he elaborado, con la ayuda de dos estudiantes que han decidido no ir a la huelga que había convocado para hoy el Sindicato de Estudiantes (no entendían las razones de la convocatoria, me han aclarado, y creían que la mayoría tampoco sabía por qué estaba convocada), el guión que voy a proponer para que busquen y organicen la información.También me han dado posibles titulares:

El diario El País convoca la V edición de El País de los Estudiantes.

Convocada la V edición de El País de los Estudiantes.

Se convoca la V edición de El País de los Estudiantes

El guión es el siguiente:

1. ¿En qué consiste el programa "El País de los Estudiantes".
   
2. ¿Qué plazo hay para realizar el proyecto?
   
3. ¿Qué ayudas proporciona el programa?
   
4. ¿Cuáles son los criterios imprescindibles para la selección de los finalistas?
   
5. ¿Qué aspectos del trabajo realizado se valorará para dar los premios?
   
6. ¿Qué premios obtendrán los ganadores?
   

Con las informaciones obtenidas se redactarán una noticia de cuatro párrafos (1-2, 3, 4-5 y 6)

De este modo los alumnos hacen dos cosas: ir conociendo el programa y ejercitarse en la redacción de textos periodísticos (experiencia absolutamente novedosa para mis alumnos):

El curso pasado iniciamos la revista Malva-rosa en la clase de Redacción y Diseño de Prensa. Está alojada dentro de la sección "Proyectos" en Quaderns Digitals. Fue una suerte descubrir las aplicaciones que este portal educativo proporciona para desarrollar y alojar proyectos, porque habíamos estado inscritos en El País de los Estudiantes y, por razones que ahora no interesan, no fuimos capaces de terminar nuestro periódico. Malva-rosa sirvió para mitigar nuestra frustración y para dar continuidad al trabajo en el último tramo del curso.

Durante 2005-2006 la revista tendrá continuidad. Será el sitio donde se publicarán los trabajos (noticias, reportajes, crónicas, entrevistas, columnas...) que los alumnos vayan elaborando y sean seleccionados.
Ayer mismo insertamos un primer trabajo: la noticia sobre la celebración del Día de Internet. El texto es el resultado de la actividad descrita en la anotación del día 25 de octubre. Y hace sólo un momento acabamos de insertar otro sobre el mismo tema.

Después de trabajar una semana buscando informaciones en la prensa digital  y enlazando páginas interesantes sobre la gripe aviar (ver el blog de la clase de Redacción y Diseño de Prensa), hoy hemos cambiado de actividad y hemos dedicado la clase a celebrar el Día de Internet. La verdad es que se me ha ocurrido al oír la radio mientras me dirigía al Instituto. "¡Cielos, si es el Día de Internet, y yo con estos pelos!". Así que he informado del evento al grupo de alumnos de Redacción y Diseño de Prensa de 3º de ESO (nadie estaba enterado) y les he propuesto que busquen en la prensa digital respuestas a estas preguntas:

Día de Internet

1. ¿De qué organismo o institución nace la idea de celebrar el Día de Internet en España?
   
2. ¿Desde cuándo existe esta celebración en España? ¿Y en otros países?
   
3. ¿Qué organismos o instituciones la impulsan?
   
4. ¿Cuáles son los fines de la celebración?
   
5. ¿Cuáles son los actos más importantes del Día de Internet?

Sólo han tenido tiempo de empezar a curiosear por los periódicos y de anotar unas respuestas muy vagas. En la próxima clase trataré de que redacten un texto coherente con sus respuestas.

Dentro de unas horas propondré la misma actividad a los alumnos de 4º de ESO.