17 de Enero, 2006

Nunca vio su cara (1)

Por efezeta - 17 de Enero, 2006, 20:33, Categoría: Enseñar/aprender a leer

Un cuento que me gusta mucho para trabajar en clase es "Nunca vio su cara", de Ángeles Caso. Desde hace varios años lo presento junto con "Graffiti", de Julio Cortázar. La asociación se produjo casualmente, y ahora no pienso en uno sin pensar en el otro. Los dos me sirven para trabajar unas mismas destrezas: interpretar los indicios que van ayudando a reconstruir la situación de partida y el conflicto, hacer hipótesis acerca de qué vendrá a continuación, confirmar éstas o modificarlas, el estatuto del narrador y la perspectiva...; y, en definitiva, despertar el interés al mismo tiempo que proporciono instrumentos para comprender el texto, requisito imprescindible, aunque no suficiente, para disfrutar de él.

El cuento de Ángeles Caso comienza de este modo:

Abrió los ojos y miró con miedo a su alrededor. Estaba oscuro y tuvo que incorporarse para ver mejor. Pero un fuerte dolor en los tobillos se lo impidió. Entonces no le quedó más remedio que comprender: estaba atado. Atado con cadenas, como si fuera algo peor que un animal. Y le fue preciso recordar: había salido con los demás de caza. cantos, risas y el silencio súbito ante la intuición de la presa próxima. Luego, aquella avalancha imprevista, gritos, golpes, el dolor, la oscuridad... Los ojos se le llenaron e lágrimas de espanto. Junto a él, decenas de ojos amigos lloraban en silencio.

¿De quién se está hablando? ¿En qué circunstancias se halla? ¿Qué expresiones nos ayudan a definir la situación?

Pero sigamos (ahora el uso de la cursiva tiene un sentido):



Abrió los ojos y sonrió. Le gustaba despertarse así, con la música del laúd que la esclava tocaba con tanta suavidad como alegría. Comenzaba una larga jornada en la que no tendría casi nada que hacer, como durante las 5.915 vividas hasta entonces y anotadas en el cuadro de marfil que su abuela le había reglado en su nacimiento. Tan solo jugar con sus primas y hermanas, escuchar alguna lectura, dejarse bañar y arreglar por las esclavas y, de cuando en cuando, ir al placio del abuelo. Eso era todo. Casi nada que hacer y no pensar demasiado.


¿De quién se habla ahora? ¿En qué ambiente vive? ¿Qué relación puede haber con el otro personaje? ¿Hay situaciones paralelas? ¿Hay contrastes?

La lectura atenta de estos dos párrafos y la conversación en torno a las cuestiones formuladas nos han ocupado buena parte de la clase de hoy en 4ºESO.

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