Por F.Zayas - 29 de Noviembre, 2005, 18:41, Categoría: General
Esta mañana, tras sufrir una pequeña contrariedad en la clase de Redacción y Diseño de Prensa, he recordado un post que leí en el blog de Aníbal de la Torre. Tras el desastre de Acelblog, me he decidido por pedir a mis alumnos que abrieran un blog en La Coctelera. Les ha encantado el diseño y se han puesto, muy decididos, a personalizarlo. Pero al intentar entrar en "sobre mí", les ha salido la pantalla con el aviso de la Conselleria d'Educació valenciana con la advertencia de que la página no está disponible. Lleno de curiosidad, al llegar a casa he entrado en mi blog, abierto también en La Coctelera, he ido a "sobre mí" y he supuesto que todo el peligro del que se han librado los jóvenes alumnos es este texto:
Por lo demás, estoy de acuerdo con las consideraciones de Aníbal.
También mis alumnos tenían alojados sus blogs en Acelblog, que, como se sabe, ha dejado de funcionar con normalidad. Esta contrariedad me da la ocasión para reflexionar y replantearme el trabajo.
En primer lugar, necesito encontrar otro sitio que me permita crear y alojar blogs colectivos, pues para ciertos proyectos son los más adecuados. Un ejemplo de ello son los dos blogs que abrí en Acelblog para que mis alumnos confeccionaran de forma cooperativa sendas antologías de poemas (¿para qué poner ya enlaces a estos sitios?). También Blogiay Bitácoras.com lo permiten, y el registro de los alumnos es fácil, pero les veo varias pegas. ZoomBlogme gusta más, pero para registrarse como usuarios hay que abrirse una cuenta en eListas, y los alumnos no pueden hacerlo por ser menores. ¿Dónde acudir?
También teníamos varios blogs colectivos, uno por curso, que empezamos a utilizar como cuaderno de clase. Aquí me estoy replanteando las cosas. Creo que como cuaderno de trabajo es mejor tener un blog individual, siempre que todos los blogs de un grupo de alumnos puedan agruparse como planeta. He conocido, a través de Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje, la herramienta que podría usar para agrupar los blogs de la clase (y el que yo usaría para proporcionar informaciones e instrucciones): Suprglu.
Pero una vez que decido impulsar los blogs individuales y que tengo la herramienta para crear el planeta, he de elegir el sitio donde crear y alojar los nuevos blogs. La Coctelera me gusta, pues es muy manejable. Pero no veo el modo de leer sus feeds para agregarlos al blog creado en Suprglu. ¿Es posible sindicar los contenidos de los blogs de La Coctelera? Si así fuera, esa sería la solución.
También he explorado Blogsome y me gusta. El problema es que está en inglés y eso dificultaría la administración a mis alumnos. Ya tengo adaptada la plantilla al castellano (hasta ahí soy capaz de intervenir), y la insertaré en cada uno de sus blogs. Si no hay más remedio. Me gustaría encontrar soluciones más cómodas.
En definitiva, el contratiempo que los problemas de Acelblog han supuesto ha de servir, no para quejarse, sino para escarmentar y reflexionar. Hay que pensar las cosas con tranquilidad antes de tomar decisiones acerca de las herramientas que vamos a proporcionar a los alumnos. Y se ha de buscar el modo de que también los desastres nos sirvan -a los alumnos y a nosotros- para aprender más.
(Hay que buscar la vertiente positiva del asunto.)
(He hecho bien en tratar de desandar el camino, pues además de poder dar noticia del blog de Isidro Vidal -vale la pena- he podido leer un arículo -el del 21 de noviembre- sobre blogs que me había pasado inadvertido.)
Por F.Zayas - 19 de Noviembre, 2005, 11:35, Categoría: Sitios
Hay días en que el vagabundeo por Internet te regala algún tesoro. Esa excitación que se siente con el descubrimiento parece, por un momento, que vale más que cualquier otra cosa. No hablo de búsquedas dificiles ni de viajes complicados. Muchas veces el tesoro está ahí mismo, al alcance de cualquiera. Pero no se nos había ocurrido que podíamos tenerlo tan cerca.
Esa extraña felicidad la sentí anoche al dar con Gaceta de Arte, la espléndida revista fundada por Eduardo Westerdahl en Tenerife en 1932 y que muere en 1936 junto con tantas cosas. Al descubrirla, he buscado inmediatamente el número en el que se hace la crónica de la estancia de André Breton y del grupo de surrealistas franceses en la isla y de las activiadades celebradas con ese motivo.
Por F.Zayas - 18 de Noviembre, 2005, 14:18, Categoría: LyL TIC
Me encanta decubrir blogs de profesores de Lengua y Literatura. Quiero decir que me encanta toparme con personas que se divierten intentando enseñar lo que yo trato de enseñar y que, en vez de pasarse el día quejándose de qué malos alumnos tenemos, tratan de buscar algunas sendas que sean practicables y las muestran por si a los demás nos sirven.
Creo que el primer blog educativo que conocí fue el de Bea Marín. Y, claro, me deslumbró. Casi al mismo tiempo di con Cuaderno de clase, de José Mª González-Serna, aunque conocía su Web, Aula de Letras, desde mucho antes. Y hace varios meses me topé con el llamativo Alta mar, de Fabián.
Hace sólo unas semanas he conocido Leonardo, el blog con el que la profesora Gabriela Zayas se comunica con sus alumnos fuera del aula. En estos momentos está en proceso de trasladar los materiales a otro blog en el que pueda organizarlo todo mediante categorías (blogger no lo permite). Y desde hace sólo unos días, me llegan las cosas de Lourdes en A pie de aula. Hoy por ejemplo, nos hace memoria del relato de Arreola Baby H.P. .
Por F.Zayas - 15 de Noviembre, 2005, 10:18, Categoría: LyL TIC
Acabo de enlazar un breve glosario de figuras literarias que he confeccionado usando foopad. También incluiré el enlace en los blogs de mis alumnos.
He tomado como base el glosario de Icarito, pero lo he reducido, he reelaborado las definiciones y he sustituido algunos ejemplos.
Ahora quiero enriquecerlo sin complicarlo demasiado. Se trata de aprovechar las posibilidades que ofrece una herramienta tan limitada como foopad. ¿Qué se puede hacer a continuación? Pues cosas como éstas:
Mostrar completo el poema del que se ha extraído el ejemplo (o un fragmento más amplio si el poema es largo).
Abrir otras páginas para mostrar más ejemplos de cada figura (incluyendo textos narrativos, artículos de opinión y publicidad).
Ampliar el listado de figuras a medida que se vayan necesitando.
Ofrecer a otros profesores la posibilidad de incluir ejemplos.
Y una advertencia: foopad es enormemente incómodo como editor de textos. Es conveniente preparar el texto con otro editor y trasladarlo una vez terminado.
Abro una nueva categoría -Sobre blogs en el aula- para registrar los post y documentos que se ocupan de estas herramientas como recurso educativo. Supongo que es el mejor modo de tener esta información siempre a mano.
Por F.Zayas - 11 de Noviembre, 2005, 12:41, Categoría: Sitios
En estos días ando preparando un glosario de figuras literarias para los alumnos de 3º y de 4º de ESO. Recordaba que en Icarito había uno que me podía servir de punto de partida. Lo he consultado, pero algunas definiciones no me parecen claras; y ciertos ejemplos, poco atractivos. Pero se puede tomar como base para elaborar otro glosario más adecuado a cada contexto. Al buscar otros glosarios en Internet para hacer este trabajo de adaptación he encontrado dos que quiero destacar:
Por F.Zayas - 9 de Noviembre, 2005, 19:29, Categoría: CAP
Hoy he iniciado el nuevo Curso de Aptitud Pedagógica de Castellano: de Lengua y Literatura. Llevo muchos años impartiéndolo y he pasado por muchas fases. Incluida la de dejarlo por unos años porque me aburría mortalmente.
Este año he puesto como condición para impartirlo tener un aula cómoda, con proyector e Internet instalados. Incluso he aceptado una horario más incómodo para poder conseguir el aula adecuada.
Proporcionar enlaces con materiales didácticos y Webs interesantes.
La primera sesión la dedico a presentar el programa (objetivos, contenidos de las diez sesiones, criterios de evaluación...), a organizar la realización el diario y a distribuir las exposiciones orales que todos tendrán que hacer. Pero antes les propongo esta cuestión: "Supongamos que este curso va a servir para algo. Sé que para la mayoría de vosotros esto es un trámite para poder hacer unas oposiciones. Pero imaginemos que además os sirve para algo. ¿Para que os gustaría que os sirviera a cada uno de vosotros?" Y les pido que anoten cinco ideas, que posteriormente tendrán que discutir dentro de un grupo, que finalmente tendrá que informar a los demás grupos de las conclusiones a las que ha llegado.
La actividad es muy interesante, porque me permite saber cómo se representan el curso, cómo hablan de las cuestiones de la educación, qué actitudes iniciales manifiestan... Y a ellos también les permite ir vislumbrando la orientación que le voy a dar al curso.
No describiré las conclusiones de esta actividad. Dejaré que sean ellos mismos quienes describan la sesión en el Diario dentro de unos pocos días.
Veo que se ha convocado una nueva edición de El País de los Estudiantes. El año pasado participé con mis alumnos de la asignatura optativa Redacción y Diseño de Prensa, pero no fuimos capaces de terminar nuestro periódico.
Lejos de desanimarme, acabo de registrarme en esta nueva edición. Ahora que conozco mejor el programa y las herramientas de diseño, confío en ayudar a mis alumnos a planificar y realizar las tareas con más eficacia.
Pero , además, el año pasado aprendí que hay que empezar en el primer trimestre (el programa no comienza hasta enero) con actividades preparatorias. Por ejemplo, he de ir contra reloj para que mis alumnos se familiaricen con la prensa. Aunque han elegido esta optativa, su conocimiento de los periódicos es escaso. Algunos jamás habían leído un periódico hasta este curso. En cuanto a la prensa digital, ni sabían de su existencia. Por eso han estado haciendo ejercicios para aprender a viajar por estos medios de comunicación: identificar las diversas secciones, diferenciar géneros, familiarizarse con el estilo de la redacción de la noticia...
Tras la exploración de los periódicos, han empezado a redactar sus primeras noticias. En el post anterior explicaba cómo habían dado la noticia de la celebración del Día de Internet.
Mañana les voy a proponer explorar la página de El País de los Estudiantes para que busquen la información que les permita redacatar una noticia sobre la convocatoria de la V edición de este programa.
Hoy he elaborado, con la ayuda de dos estudiantes que han decidido no ir a la huelga que había convocado para hoy el Sindicato de Estudiantes (no entendían las razones de la convocatoria, me han aclarado, y creían que la mayoría tampoco sabía por qué estaba convocada), el guión que voy a proponer para que busquen y organicen la información.También me han dado posibles titulares:
El diario El País convoca la V edición de El País de los Estudiantes.
Convocada la V edición de El País de los Estudiantes.
Se convoca la V edición de El País de los Estudiantes
El guión es el siguiente:
¿En qué consiste el programa "El País de los Estudiantes".
¿Qué plazo hay para realizar el proyecto?
¿Qué ayudas proporciona el programa?
¿Cuáles son los criterios imprescindibles para la selección de los finalistas?
¿Qué aspectos del trabajo realizado se valorará para dar los premios?
¿Qué premios obtendrán los ganadores?
Con las informaciones obtenidas se redactarán una noticia de cuatro párrafos (1-2, 3, 4-5 y 6)
De este modo los alumnos hacen dos cosas: ir conociendo el programa y ejercitarse en la redacción de textos periodísticos (experiencia absolutamente novedosa para mis alumnos):
