Septiembre del 2005

SOL: un recurso para que los alumnos se orienten en la elección de sus lecturas

Por F.Zayas - 29 de Septiembre, 2005, 4:59, Categoría: LyL TIC

Reproduzco el ejercicio que he preparado para mis alumnos de y de de ESO, con el fin de orientarlos en la exploración de SOL (Servicio de Orientación de la Lectura):

Un recurso para orientarte en la elección de tus lecturas es SOL (Servicio de Orientación de Lectura).

Vas a dedicar un rato a explorarlo y a comprobar si te puede ser útil.

Observarás, en primer lugar, que se puede entrar por tramos de edad:








Cuando entras en uno de estos tramos, puedes examinar un Escaparate , o entrar en Buscar:









Vale la pena explorar el Escaparate para conocer las novedades, saber qué libros han sido los más visitados, ver algunos reportajes...

Si eliges Buscar, al pulsar te encuentras con varias posibilidades, pero por defecto te encontrarás seleccionada la opción Temas:

























A partir de esta lista de temas, muy generales, podrás ir concretando hasta llegar a una selección de títulos entre los que podrás elegir. Si haces clik en la portada del libro elegido te aparecerá  una ventana para que busques estas informaciones sobre él:










Es especialmente útil el Resumen:











Dedica un rato a explorarlo y a comprobar si te puede ser útil. Busca
 un libro que te gustaría ler y comunica tu decisión a todo el grupo (y a quienes entren en nuestro blog).

En tu anotación haz lo siguiente:

    • Explica cómo has llegado hasta el libro que te gustaría leer.
    • Muestra su ficha bibliográfica.
    • Copia el resumen que proporciona SOL.
    • Copia la imagen de la cubierta del libro.

Además, puedes buscar páginas web interesantes sobre la obra, el autor y la editorial donde está publicado y enlazarlas.

Piensa que tu anotación va a tener lectores a quienes les puede interesar la información que les proporciones.

Incorporo Snippy a la exploración de los periódicos digitales

Por F.Zayas - 28 de Septiembre, 2005, 15:58, Categoría: Herramientas

Snippy  me va a ser útil para hacer actividades como las que están  realizando mis alumnos en la optativa Redacción y Diseño de Prensa.

Para ir familiarizándose con la prensa digital, están seleccionando informaciones sobre unos temas fijados previamente y han de dar cuenta de sus hallazgos en el blog. Antes de conocer Snippy, el método usado era el de copiar y pegar: el titular, como título de la anotación; y la entrada de la noticia, como texto.

Con Snippy podrán capturar y mostrar el texto (titular y entrada de la noticia) más cómodamente.


Y como el titular de la noticia se incorpora a la imagen, deberán redactar un título para la anotación que consistirá en una reformulación del titular de la noticia. Por ejemplo, para la noticia de arriba, el titulo podría ser:

El viento impide sofocar el incendio de la Sierra de Espadán

Pero hay que señalar un inconveniente: aunque Snippy permite pegar directamente en la anotación, la imagen solo la puede ver el usuario desde el ordenador en que está trabajando. Es decir, los recortes hechos con Snippy han de subirse como imagen y luego se han de bajar para insertarlas en la anotación.

Esto hace que la herramienta no sea tan cómoda para usarla en en el blog. pero aun así, creo que vale la pena.

Foopad

Por F.Zayas - 26 de Septiembre, 2005, 0:35, Categoría: Herramientas

He pasado varias horas familiarizándome con foopad y comprobando su utilidad.  He tomado para ello un texto que había entregado la semana pasada a mis alumnos de 2º de Bachillerato,  y me he entretenido en trasladarlo al wiki que he dado de alta. Después de probar y probar, he llegado al resultado provisional que presento aquí.

Saco la conclusión de que esta herramienta vale la pena. No sólo por la facilidad de crear nuevas páginas enlazadas, sino porque se consigue un documento abierto, siempre modificable.

¿Limitaciones? Sobre todo lo veo pobre como editor de textos. Pero esta limitación se puede subsanar escribiendo previamente en Word (hay que tener en cuenta qué aspectos del formato se mantienen -negrita, cursiva, viñetas...- y cuáles no son aceptados -por ejemplo, las comillas...-)

Poéticas

Por F.Zayas - 23 de Septiembre, 2005, 13:17, Categoría: Sitios

Hace unos días dí con Poéticas, un blog dedicado a la metapoesía que inmediatamente me ganó. Ya lo tengo enlazado, al lado de Tópicos clásicos. Estos dos blogs comparten la idea de ir construyendo una antología de textos que permita una lectura hipertextual.

Primera contrariedad

Por F.Zayas - 21 de Septiembre, 2005, 12:32, Categoría: Blogs en el aula

El lunes comencé las clases. Iba con mi flamante blog preparado. Empecé a explicar a mis alumnos para qué nos iba a servir, cómo íbamos a usarlo. Y cuando ayer comenzaron a abrir sus cuentas en Zoomblog -requisito para inscribirlos como usuarios- ¡descubrimos que no pueden hacerlo por ser menores!

Así que tuve que poner remedio, y a lo largo de la tarde me puse a buscar sitios donde poder alojar blogs colectivos. Releí los tutoriales de Olga Fernándezy me decidí por Acelblog. Tras la elección, dediqué el resto de la tarde a preparar tres blogs, uno para la clase de lengua de 3º de ESO, otro para la de la 4º de ESO (comparten las primeras anotaciones) y otro para la optativa de Redacción y Diseño de Prensa (todavía los tengo incompletos: faltan enlaces, definir categorías, etc.).

En la clase de Prensa he comenzado a inscribir a los usuarios, y en 3º de ESO algunos alumnos ya han redactado sus comentarios (en la lengua esiana) explicando qué tipo de lectores son.

Me sentía más cómodo en Zoomblog. Pero Acelblog me ha sacado de un aprieto.

Me apunto a Writely

Por F.Zayas - 17 de Septiembre, 2005, 0:40, Categoría: Herramientas

Estos días hemos recibido mucha información sobre Writely y muchos elogios a sus virtudes. He pasado todo el día probándolo. He simulado el trabajo de dos personas en tiempo real con un mismo documento. He imprimido en el Instituto documentos que había subido a Writely la noche anterior. Lo he decidido: voy a invitar  a mis alumnos a usar este editor. Así dejarán de ir con los disquetes de arriba abajo: podrán gestionar sus documentos on line. Y podrán invitarme como colaborador para que les corrija sus trabajos (en tiempo real). Y yo podré invitarlos cuando les proponga actividades en colaboración.

También he encontrado algunos inconvenientes. Pero hoy es un día feliz y prefiero pensar solo en las ventajas.

Secuencias didácticas para aprender gramática

Por F.Zayas - 14 de Septiembre, 2005, 18:21, Categoría: Secuencias didácticas

He iniciado una serie de secuencias didácticas para aprender gramática con un pequeño proyecto destinado a mis alumnos de 4º de ESO: Del dicho al hecho. (Con el término gramática me refiero aquí a los distintos niveles de funcionamiento de la lengua: enunciativo, discursivo-textual, sintáctico, morfológico, léxico.)

 Se inscriben estas secuencias en un modelo didáctico que parte de la siguiente hipótesis formulada por Anna Camps:

El funcionamiento de la lengua puede constituir un objeto de conocimiento que interese a los estudiantes si son ellos quienes lo abordan para construir conocimientos a partir de procesos activos de investigación (recogida de datos, observación, comparación, argumentación, sistematización, síntesis de resultados, etc.), todo ello en colaboración con los compañeros y con la guía del profesor, que ha de ser siempre mediador en este proceso de construcción del conocimiento. (A. Camps, 2003, Seqüències didàctiques per aprendre llengua, RAME, Bellaterra/UAM.)

 Para presentar el proyecto he recurrido, por su claridad, al esquema del WebQuest.

Una parte importante del proyecto, que en el documento no se puede reflejar, es la interacción en el aula a lo largo del proceso de investigación.

Curioseando

Por F.Zayas - 13 de Septiembre, 2005, 0:22, Categoría: LyL TIC

Ando preparando mis clases y curioseo por los blogs a ver qué se dice y se hace por ahí. Acabo de entrar en un Moodle que ha montado Bea Marín  para los terceros de ESO y he leído  su programación y las instrucciones que da a sus alumnos. Aparte las ideas que me ha aportado y también los reparos que me pueda suscitar el documento leído,  esta visita me ha hecho pensar en cómo Internet nos permite saltar por encima de una de los obstáculos que dificultan nuestra actividad como docentes: el trabajo en solitario, la poca costumbre en cooperar con los más próximos, la resistencia a mostrar lo que hacemos para someterlo a debate...

Lo que más me interesa de las TIC

Por F.Zayas - 11 de Septiembre, 2005, 12:34, Categoría: LyL TIC

Las TIC me interesan sobre todo en la medida en que me ayudan a dar soluciones a viejos problemas y me proporcionan mejores herramientas para prácticas que en su día fueron renovadoras (y que hoy siguen siéndolo, dada la resistencia al cambio, en general, de la escuela española). La correspondencia y la imprenta escolares (introducidas por Freinet), el aprendizaje por proyectos, el diario de clase, las comunidades de lectores, las actividades de lenguaje frente al aprendizaje de la gramática... todo ello es más fácil con las TIC. Pero en muchas ocasiones, la introducción de las TIC en el aula no modifica por sí misma el modelo educativo si previamente no se tienen claros los objetivos que se persiguen. Observo muchas WebQuest y muchos ejercicios con Hot Potatoes que aportan muy poco a la superación del modelo transmisivo de enseñanza. Por ello, no creo que haya que deslumbrarse por las nuevas herramientas, sino que me parece más recomendable ir introduciéndolas poco a poco en la medida en que nos van ayudando resolver problemas didácticos que ya nos veníamos planteando. Las TIC no deben convertirse para los profesores en un nuevo problema.

Un blog para mis clases de lengua

Por F.Zayas - 8 de Septiembre, 2005, 18:28, Categoría: Blogs en el aula

Estoy preparando un blog para mis clases  de 3º y de 4º de ESO. Se trata de un blog colectivo preparado para que mis alumnas y alumnos de estos dos cursos hagan públicos sus diarios de clase, intercambien sus comentarios sobre los libros que leen, elaboren colectivamente antologías de cuentos y de poemas, comuniquen sus reflexiones, publiquen sus propios textos de creación, recojan noticias sobre literatura, etc.

El primer paso, darse de alta en eGrupos para que yo les pueda inscribir como usuarios-administradores, va a tener dificultades (no todos los alumnos tienen una cuenta de correo, muchos no tienen experiencia en rellenar formularios...), pero valdrá la pena enseñarles a hacerlo.

Luego habrá que enseñarles a confeccionar sus anotaciones según unas normas que habrá que cumplir para que el blog funcione: asignar categorias y etiquetas; guardar como borrador para poder revisar el texto (si es necesario, con el profesor) antes de publicarlo en el blog; editar el texto si hay que hacer algún cambio...

Lo que me preocupa ahora es definir bien las categorías (aunque más tarde podré introducir cambios) y publicar las anotaciones con las que los estudiantes se van a encontrar los primeros días de clase.

También me preocupa la selección de enlaces que han de figurar en el blog. Como no quiero que haya muchos, he pensado abrir una categoría con el nombre de Recursos. En este apartado pondré unas pocas anotaciones con enlaces de gramática, de normativa, de historia literaria, de bibliotecas digitales...

Puesto que aún nos dura el año cervantino, salgamos de nuevo a la ventura (confiando en que nuestro Sancho de cabecera nos avise a tiempo de los inminentes descalabros).

Otros mensajes en Septiembre del 2005

El Blog

GSig

Calendario

<<   Septiembre 2005  >>
LMMiJVSD
      1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30   

Sindicación

Bibliotecas, edición digital

Mi blogroll

Mis blogs de canciones

Mi primer Blog...pero gratis
www.flickr.com
This is a Flickr badge showing public photos from Lengua bífida. Make your own badge here.
Alojado en
ZoomBlog

BloGalaxia
Licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons.